您提出的《关于促进我县义务教育高质量发展的建议》收悉。经研究，现答复如下：

沁县教育局非常重视义务教育高质量发展，采取了一系列工作举措，且取得了一定的效果。

一、推动优质均衡发展，确保城乡教育公平。

沁县教育局科学统筹资源，分阶段实施义务教育阶段学校布局优化调整工作。近年来，教师师资均衡根据县域内中小学校编制总量和国家、省市制定的中小学专业技术岗位结构比例控制标准，由县级人力资源社会保障部门会同我县教育行政部门，核定县域内中小学专业技术岗位总量，实行总量控制；教育行政部门在核定的岗位总量内，按照学校规模、班额、师资结构、承担教育教学改革和任务需要等情况，将岗位具体分配到各学校；完善教师均衡配置机制，结合县域实际，按照相对就近原则推进教师交流轮岗；实行了县管校聘，科学设置岗位，开展依岗竞聘、跨校竞聘、统筹调剂等工作，推进义务教育阶段学校优质均衡发展。您提到的本土化教师、男教师比例等问题，需按照招聘政策的设定逐渐改善。

二、深入教研教学，提高教学质量。

纵深推进长治好课堂教学改革，在“目标导航、问题导学、路径导引”的基础上将“六学”“九要素”融入课堂教学中。各校将“长治好课堂”教学理念与本校实际深度融合，创新课堂教学模式，积极打造高效课堂。育才小学“一基五重三提升”教学模式、实验中学“六环节教学法”、红旗小学“四二六”、胜利小学“精准5＋3”、东风小学“六环节课堂模式”等都融入了课堂改革因素，有效地提高了课堂教学效率。邀请市级专家、名师，对全县初中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学约300余名教师开展中考备考专题培训，准确把握中考命题动态，摸准中考脉搏，科学备考。积极开展机关人员教学视导行动，全体人员走出机关、走进校园，深入教学一线看备课、看上课、看作业、看教研，截至目前，春学段听评课418人次942节。名师工作室在全县范围内开展同学科教师观课议课活动，认真记录教师的教学过程、教学方法和学生的学习情况，对课堂教学进行全面、客观地评价，将优秀教学案例进行推广分享，目前听评课200余节。

三、优化课后服务，助力“双减”落地。

沁县教育局制定《关于进一步优化课后作业管理的十条举措》，作业管理实行校长负总责，班主任负主责，校长牵头抓总，强化顶层设计，切实使学生作业提质减负。各校课后服务继续坚持“一校一案”，优化社团组合，培育学生专长，集中打造一校一特色，各学校已形成各具特色的课后服务课程体系，开设了涉及音乐、体育、美术、语言、科技五大类服务项目。开展中小学生篮球、足球、乒乓球、跳绳、田径“五项活动”，目前已举办跳绳、篮球、田径等比赛，52支代表队800余名运动员参赛；持续在全县组织开展英语口语、古诗词、口算、诵读、汉字书写“五项比赛”，以赛引学、以赛促学，夯实学生基础知识、基本技能。

四、深化房沁合作，促进资源共享。

县教育局与房山区教委密切合作，扎实推进工作开展。通过双方合作共建，学校和幼儿园“手拉手”结对、教师跟岗培训和人才培养、学科共建、互联网智慧教育等合作途径，共享优质教育资源，提升两地教育质量。3月份，县教育系统与房山区教委签订《教育对口合作协议》，到房山区各学段6所学校开展观摩交流。在学科网总部参观交流，同学科网签订《沁县教育局与学科网战略合作协议》，向我县公办中小学校1200名教师提供网校通、E卷通产品服务，赋能教育教学改革工作。4月份，房山区教委股室人员和8所对口学校校长到我县进行调研，签订校际对口合作协议，深入学校开展教育教学研讨交流。沁县中学、红旗小学邀请房山区对口学校骨干教师，开展同课异构和专题讲座，实验中学赴首都师范大学未来实验校进行参观学习交流，松村中心校选派优秀教师到房山区城关二小开展为期一个月的跟岗学习，职业中学、东风小学、定昌中心校、红康幼儿园等学校与对口学校开展线上教研交流，着力提升教师教育教学管理和业务能力。

五、强化“新网师”培训，提升教师素质。

2024年1月初，沁县教育系统踏上“新网师”培训征程，开启了教师专业阅读、专业写作、专业交往之路，推动教师职业认同和专业成长。新网师培训开展以来，全县13所学校730多名教师加入了新网师。开通了“沁县新网师学习中心”公众号，专门刊发老师们的学习体会感悟，目前已刊发优秀作品125篇。3月底，县教育局与新教育网络教师学习中心联合举行了“构筑理想课堂”高级研修暨新网师学员专题培训，举办校长论坛，邀请专家名师开展专题讲座、同课异构，开展专题线上交流活动，现场70多名新网师学员、线上3300多名学员同时交流研讨，专家现场互动点评，助力学员突破专业发展瓶颈。5月份，部分学校分管教学副校长、骨干教师赴武乡县参加了“新教师基金”武乡项目“新教育·新管理”研习营活动，通过任务驱动、合作探究、共创共享等方式，更新教育理念，提升学校管理水平。

沁县教育局   

2024年7月5日